Diario de aprendizaje

Curso: Tutor en red 2018 del INTEF

Entrada 11 y última. DIARIO DE REFLEXIÓN.

En esta última tarea del curso debemos hacer un balance de lo aprendido y de su utilidad para nuestra actividad profesional en formato “Diario de reflexión”. Para ello responderemos a una serie de preguntas añadiendo reflexiones como respuestas.

Este es el resultado:

1. ¿Qué es lo que he aprendido? 

Para contestar a esta pregunta he realizado la siguiente lista de contenidos que desconocía:

• Confieso que no tenía ni idea de lo que son los NOOCs y los SPOOCs aunque los MOOCs sí que los conocía desde hace unos años.

• La cantidad de funciones que tiene un tutor en línea, no creía que fuesen tantas.

• La nomenclatura de comunicación en tiempo real y la que no, eso de llamarla Síncrona o Sincrónica y Asíncrona o Asincrónica me ha llamado mucho la atención.

• La aplicación Trello.

• Los tipos y la clasificación del alumnado, no los conocía, me ha resultado curioso y he podido identificar alguno de los tipos con personas que conozco, también he podido identificarme a mí mismo, aunque dicho esto creo que una misma persona puede ser de un tipo u otro en función de sus circunstancias lo que hace totalmente válida la  famosa frase de D. José Ortega y Gasset, “yo soy yo y mis circunstancias” 

• A gestionar algunos tipos de problemas e incidencias que se pueden presentar durante un curso.

• Gestión de marcadores: Diigo.

• Gestión de feeds: Feedly y Pocket.

• Aplicaciones digitales para la evaluación como Socrative, Nearpod, y Playposit

• Desconocía prácticamente todas aplicaciones presentadas en HERRAMIENTAS ÚTILES PARA EL TUTOR

• La evaluación y seguimiento en la plataforma en cuanto a las distintas formas de calificar y los tipos de informes que se generan

2. ¿Qué recursos he tenido que utilizar? 

Genially, imovie, paint, padlet, Piktochart, Soundcloud, notegraphy, Word, Excel, Numbers, Acrobat Reader 

3. ¿Qué dificultades he encontrado? 

Realmente no he encontrado dificultades técnicas ni de conocimientos lo único, y por supuesto no es culpa del curso, ha sido encontrar tiempo para realizarlo entre todas mis demás tareas.

4. ¿Qué puedo hacer para corregir mis dificultades? 

Organizar y planificar mejor el trabajo por hacer.

5. ¿Quién me puede ayudar?

 Yo mismo

6. ¿Cuál ha sido mi grado de implicación en el curso? 

Bastante menos de lo que me hubiese gustado, tanto es así que no pude ni siquiera realizar el trabajo en equipo, por falta de tiempo, y lo tuve que realizar más tarde que el resto y de forma individual. Por otro lado tampoco me ha dado tiempo a completar las tareas voluntarias y algunas eran muy interesantes.

7. De todo lo trabajado ¿Qué crees que te va a ayudar más como tutor?

 El poder conocer todas las funciones que tiene un tutor y cómo desarrollarlas.

8. ¿Qué habilidades digitales y técnicas has descubierto para tu desempeño como tutor?

He respondido a esa pregunta anteriormente cuando le realizado la lista de lo aprendido.

9. ¿Qué tres aspectos del curso te han gustado del curso?

- La variedad de actividades.

- El no tener un límite de tiempo para realizar las tareas dentro de la duración del curso.

- La asertividad y buen hacer del tutor, siempre animando y procurando indicar las cuestiones negativas de una manera agradable y sin herir sensibilidades.

10. ¿Qué aspecto mejorarías del curso? 

Quizás haría más hincapié en la gestión de la plataforma digital, creo que se ve muy por encima aunque puede que suficiente para un tutor pero insuficiente para poder diseñar un curso con moodle pero evidentemente ese no era el objeto del curso. 

11. ¿Hay algo más que querrías decir o reflexionar sobre este tiempo y experiencia de formación? 

He descubierto que para ser tutor en red no importan tanto los conocimientos técnicos como la habilidad social para desenvolverte en un ambiente que si no controlas bien puede dar muchos quebraderos de cabeza debido a los malentendidos que se pueden generar o a falsas interpretaciones en el intercambio de información entre tutor y alumnos o incluso entre los propios alumnos.